Description du poste :
CHEF DE SERVICE (F/H) – Equipe Mobile d’Appui à la Scolarité (EMASco)
CDI – temps plein
Marseille
Poste à pourvoir au 1er septembre 2026
L’Association SERENA, implantée à Marseille, accompagne depuis de nombreuses années des enfants et adolescents dans les domaines de la protection de l’enfance, du handicap et de la pédopsychiatrie.
Avec 6 établissements et dispositifs, nos équipes s’engagent au quotidien pour développer des solutions inclusives, adaptées aux besoins des enfants et adolescents et de leurs familles, dans une approche humaine, innovante et collaborative.
Le DITEP de SERENA propose un accompagnement global et personnalisé à des enfants et adolescents présentant des troubles du comportement.
Dans ce cadre, l’EMASco (Équipe Mobile d’Appui à la Scolarité) intervient en lien étroit avec le nouveau dispositif du Pôle d’Appui à la Scolarité (PAS) afin de favoriser une scolarité inclusive, en proposant des réponses rapides, adaptées et coordonnées aux besoins des élèves, et ce, en lien avec les familles, les écoles et les partenaires médico-sociaux.
Ce que nous vous offrons
- Un poste à responsabilités, porteur de sens, au sein d’une association reconnue
- Une rémunération selon la CCN 66, avec reprise d’ancienneté et indemnité Laforcade
- Un temps de travail de 39h hebdomadaires avec RTT
- Des congés trimestriels en complément des congés annuels (3 × 6 jours/an)
- Un environnement de travail collaboratif, soutenant et engagé
- Avantages : CSE (chèques cadeaux, vacances, mutuelle), participation transports durables (75 % transports publics, indemnités vélo/covoiturage),
- Accès à la formation continue
Vos missions :
Rattaché(e) au DITEP, vous pilotez l’EMASco et contribuez activement à la mise en œuvre d’un accompagnement inclusif pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Pilotage et coordination des saisines :
- Recueillir les informations nécessaires auprès du coordonnateur du PAS et analyser les saisines en direct.
- Prioriser les situations en fonction des besoins identifiés et des ressources disponibles, en veillant à une réponse réactive et adaptée en lien avec le PAS.
Étayage et suivi des situations individuelles :
- Superviser l’évaluation des besoins éducatifs et médico-sociaux des élèves, en collaboration avec les équipes pluridisciplinaires (enseignants, professionnels de santé, AESH, etc.).
- Proposer et coconstruire avec la famille les réponses.
- Coordonner les réponses de premier niveau (aménagements pédagogiques, matériel adapté, interventions ponctuelles) et s’assurer de leur mise en œuvre effective.
- Assurer un suivi régulier des situations en cours, en ajustant les réponses si nécessaire, et en veillant à la cohérence avec les projets personnalisés (PPS, PAP).
Lien avec l’inspection et les partenaires institutionnels :
- Rendre compte à l’inspectrice de l’Éducation nationale (IEN-ASH) et aux pilotes départementaux (IA-DASEN, DT-ARS) des activités du PAS, des difficultés rencontrées et des besoins en ressources.
- Participer aux réunions de pilotage (niveau local et départemental) pour contribuer à l’ajustement des modalités de fonctionnement du PAS.
- Relayer les orientations académiques et départementales auprès des équipes du PAS et des partenaires territoriaux.
Gestion administrative :
- Centraliser et analyser les données d’activité (nombre de saisines, types de réponses, délais, etc.).
- Veiller à la conformité des procédures (autorisations parentales, conventions avec les partenaires, respect des réglementations MDPH).
- Organiser la communication interne (équipes du PAS, écoles, établissements) et externe (familles, collectivités, associations).
Appui à la communauté éducative :
- Etayer les équipes pédagogiques sur les pratiques inclusives et les aménagements possibles pour les élèves à besoins particuliers.
- Faciliter la mise en réseau des professionnels (enseignants, AESH, professionnels médico-sociaux) pour une prise en charge coordonnée.
- Soutenir les familles dans leurs démarches (orientation vers des structures spécialisées, constitution de dossiers MDPH, etc.).
Profil recherché
Formation et expérience
· Formation : CAFERUIS ou équivalent
· Expérience :
- Expérience en animation et coordination d’équipes pluridisciplinaires.
- Expérience significative (3 ans minimum) dans l’accompagnement d’élèves à besoins éducatifs particuliers, idéalement en milieu scolaire ou dans un cadre pluridisciplinaire.
- Expérience en gestion administrative de dispositifs ou de services (suivi de dossiers, rapport).
- Connaissance des procédures MDPH, des outils de l’école inclusive (LPI, GEVA-Sco, PPS, PAP) et des acteurs du territoire.
Compétences clés
· Analyse et arbitrage : Capacité à évaluer rapidement des situations complexes et à proposer des solutions adaptées, en tenant compte des contraintes réglementaires et des ressources disponibles.
· Organisation et rigueur : Aptitude à gérer simultanément de nombreuses situations, avec un sens aigu des priorités et une grande réactivité.
· Coordination et médiation : Savoir-faire en animation d’équipes pluridisciplinaires et en médiation entre familles, écoles et partenaires institutionnels.
· Communication : Rédaction claire de comptes-rendus, de rapports et de supports de communication ; aisance relationnelle pour les échanges avec les inspecteurs et les pilotes.
· Connaissance du système éducatif : Maîtrise des enjeux de l’école inclusive, des dispositifs d’accompagnement (AESH, EMAS, RASED) et des cadres réglementaires.
Qualités personnelles
· Esprit d’initiative : Proactivité pour anticiper les besoins et proposer des améliorations organisationnelles.
· Éthique professionnelle : Respect de la confidentialité, neutralité et bienveillance dans l’accompagnement des familles et des élèves.
· Adaptabilité : Ouverture aux évolutions des politiques publiques et aux spécificités territoriales.
Expérience demandée :
6 à 10 ans